Педагогам, психологам, логопедам, дефектологам, тьюторам, воспитателям и другим специалистам системы образования, которые хотят приобрести востребованные компетенции АВА-терапевта для расширения своих профессиональных возможностей
Педагогам и специалистам, которые планируют стать учителями или кураторами ресурсных классов для детей с ОВЗ
(РАС и другие ментальные нарушения) в общеобразовательных школах
Педагогам и специалистам, включая специалистов смежных профессий, планирующих применять методы АВА-терапии в коррекционно-развивающих или медицинских центрах, в спортивных центрах (секциях) для детей и подростков с ОВЗ, в психологическом консультировании или в качестве частного АВА-терапевта в семьях, где воспитываются дети с ОВЗ, включая РАС и другие ментальные нарушения
Курс соответствует требованиям ФГОС и рекомендован Экспертным советом по дополнительному профессиональному образованию работников образовательных организаций при Департаменте образования и науки города Москвы
Анализ поведения: краткая история развития
Респондентное и оперантное поведение
Подкрепление и наказание
Антецеденты
Выбор целевого поведения
Визуальное отображение данных
Практикум по методам измерения поведения
Промежуточное тестирование
Анализ вербального поведения по Скиннеру
VB-MAPP как методика оценки навыков. Цели тестирования VB-MAPP
Инструмент тестирования ABLLS-R
Оценка предпочтений
Подсказки
Шейпинг. Формирование цепочек
Написание протоколов
Промежуточная аттестация
Функциональная оценка поведения (ФОП)
Функциональный анализ
Проактивные стратегии как манипуляции предшествующими факторами
Дифференциальное подкрепление
Реактивные стратегии как манипуляция последствиями
Построение поведенческого плана (плана коррекции поведения)
Введение в альтернативную коммуникацию
Практикум по написанию протоколов
Этика работы с поведением человека. Часть 1
Этика работы с поведением человека. Часть 2
Итоговая аттестация