Организатор Организую Складчины Команда форума Сообщения 658 806 Реакции 15 237 Монеты 325 Оплачено 1 5 Авг 2021 #1 Ссылка на картинку Телесно-ориентированные практики работы с заикающимися детьми. 28 ноября, продолжительность: 4 часа Программа мастер-класса: Краткое теоретическое знакомство с проблемой. Основные темпо-ритмические нарушения в детском возрасте. Заикание как наиболее сложное темпо-ритмическое нарушение. Этиология. Патогенез. Механизмы развития заикания у детей разных клинических групп (нейропсихологические, собственно речевые и психологические аспекты проблемы). Реалии инклюзии заикающихся детей. Дети «группы риска». Нехронифицировавшееся заикание. Профилактика. Купирование симптоматики. Вторичная профилактика. Логопсихотерапевтический (логопсихокоррекционный) подход. Реабилитационная система Е.Н. Садовниковой. Основные разделы работы. Комбинированные методы при работе с моторикойзаикающихся. Моторные особенности дошкольников с заиканием. Основные задачи коррекции личности и речи через движение и деятельность. Применение данных методов в работе с детьми с ОНР и ЗПР. Смотреть далее... Показать больше Зарегистрируйтесь , чтобы посмотреть авторский контент.
Телесно-ориентированные практики работы с заикающимися детьми. 28 ноября, продолжительность: 4 часа Программа мастер-класса: Краткое теоретическое знакомство с проблемой. Основные темпо-ритмические нарушения в детском возрасте. Заикание как наиболее сложное темпо-ритмическое нарушение. Этиология. Патогенез. Механизмы развития заикания у детей разных клинических групп (нейропсихологические, собственно речевые и психологические аспекты проблемы). Реалии инклюзии заикающихся детей. Дети «группы риска». Нехронифицировавшееся заикание. Профилактика. Купирование симптоматики. Вторичная профилактика. Логопсихотерапевтический (логопсихокоррекционный) подход. Реабилитационная система Е.Н. Садовниковой. Основные разделы работы. Комбинированные методы при работе с моторикойзаикающихся. Моторные особенности дошкольников с заиканием. Основные задачи коррекции личности и речи через движение и деятельность. Применение данных методов в работе с детьми с ОНР и ЗПР. Смотреть далее... Показать больше