О книге
Я наконец-то дописала книгу «Хьютагогика. Методическая оптика». (на второй картинке вы найдете Содержание)
Точнее, дописала я её уже пару месяцев назад. Но всё это время почти не говорила о том, что книга закончена, потому что продолжаю воевать с Ридеро.
Там столько нюансов, требований, положений и изменений, которые становятся понятны не заранее, а в тот момент, когда ты в очередной раз отправляешь книгу на модерацию.
А потом бот присылает ответ:
«Книга модерацию не прошла, потому что…»
Иногда возникает та же самая ошибка. Иногда появляется новая. Иногда выясняется, что теперь не подходит то, что раньше никаких вопросов не вызывало.
Пока я билась с модерацией, на Ридеро изменились тарифы. И теперь, чтобы опубликовать книгу и напечатать её в том виде, в котором она сделана, мне нужно оплачивать дополнительные опции. Просто потому, что в книге больше трёх таблиц.
В общем, обычные перипетии автора)
В какой-то момент я подумала, что, возможно, делаю что-то не так. Поэтому сейчас делаю две вещи.
Первое. Я отправила книгу в ЛитРес.
С первой книгой там тоже пришлось немного пострадать, но всё получилось значительно быстрее и легче, чем то, что сейчас происходит с Ридеро.
Второе. У меня есть готовый PDF со всеми таблицами, текстами, правками и дополнениями, которые появились за последние недели. И эту версию я готова дать пяти людям.
Мне важно понять:
что вам понравилось;
что вы готовы взять в работу;
что хотели бы ещё увидеть;
что вам совсем не откликнулось или оказалось не связано с вашей практикой;
какой вы представляли эту книгу до чтения и что увидели в ней на самом деле.
В книге много примеров, упражнений, заданий и рабочих приёмов. Что именно из этого вы захотите использовать в своей практике и на каких условиях, мы обсудим индивидуально.
Содержание:
Введение. Когда обучение перестаёт менять поведение.
Глава 1. Эволюция обучения: от школьной парты до самонаправленного развития.
Глава 2. Принципы хьютагогики. Пять китов самонаправленного обучения.
Глава 3. Роль тренера: от эксперта к создателю условий.
Глава 4. Диагностика: готова ли группа к хьютагогике?
Глава 5. Проектирование. Как создать программу по принципам хьютагогики.
Глава 6. Оценка результатов. Как измерить эффективность обучения.
Глава 7. Метод 1. Перевёрнутый класс.
Глава 8. Метод 2. Смешанное обучение.
Глава 9. Метод 3. Двойная петля обучения.
Глава 10. Метод 4. Обучение равных равными.
Глава 11. Метод 5. Саморефлексия и обратная связь.
Глава 12. Хьютагогика в онлайн-обучении.
Глава 13. Что дальше? От хьютагогики к парагогике.
Формат: PDF
